Городская станция юных туристов

№

Наименование  разделов

Кол-во часов

Формы контроля

Всего

Лекции

Практические

1.

Общая туристско-педагогическая подготовка

74

32

42

Зачет (участие в массовых  мероприятиях)

2.

Техника пешеходного туризма

72

26

46

Зачёт

3

Техника лыжного туризма

30

6

24

Зачёт

4

Итоговая аттестация

4

-

4

Заполненная зачетная книжка,

Выполненные письменные работы

Заполнение теста,

 собеседование

Всего по программе:

180

68

112

№

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Всего

Лекции

Прак.

1

Общая туристско-педагогическая подготовка

74

32

42

1.1

Содержание и правовые основы профессиональной деятельности инструктора детско-юношеского туризма.

2

2

-

1.2

История туризма в России. Концепция безопасности в спортивном туризме.

4

2

2

1.3

Образовательный потенциал детско-юношеского туризма. Педагогические категории и технологии занятий туризмом с детьми.

3

3

-

1.4

Экономико-правовые основы детско-юношеского туризма в системе образования. Делопроизводство в туризме.

3

1

2

1.5

Организационные особенности работы деятельности детских туристских объединений в образовательных учреждениях основного и дополнительного образования.

2

2

-

1.6

Туристские возможности Санкт-Петербурга и Ленинградской области.

2

2

-

1.7

Деятельность туристско-спортивных маршрутно-квалификационных комиссий и маршрутно-квалификационных комиссий образовательных учреждений России. Определение сложности путешествия.

2

2

-

1.8

Работа с туристской документацией: маршрутный лист, маршрутная книжка, отчет о походе, справка о совершении путешествия, книжка разрядника.

6

-

6

1.9

Соревнования на контрольных туристских маршрутах и туристские слеты. Организация и проведение.

15

3

12

1.10

Обеспечение безопасности туристских соревнований.

6

4

2

1.11

Соревнования спортивных походов и экспедиций. Организация и проведение.

14

2

12

1.12

Планирование и оценка результативности работы туристско-краеведческих и туристско-спортивных объединений обучающихся.

5

3

2

1.13

Психолого-педагогические аспекты обеспечения безопасности туристских походов и экспедиций.

2

2

-

1.14

Психологическая подготовка туристской группы.

5

1

4

1.15

Техника безопасности в туристских походах.

3

3

-

2

Пешеходный туризм

72

26

46

2.1

Снаряжение для пеших походов.

6

4

2

2.2

Организация питания в путешествии.

10

4

6

2.3

Первая помощь в путешествии.

6

4

2

2.4

Техника полевого походного быта.

8

2

6

2.5

Основы топографии и ориентирования на местности.

14

4

10

2.6

Техника преодоления препятствий маршрута.

12

4

8

2.7

Тактика пеших походов и особенности путешествий в горах.  

8

2

6

2.8

Поисково-спасательные работы, проводимые силами туристской группы.

8

2

6

3

Лыжный спорт

30

6

24

3.1

Экипировка лыжника на прогулке.

2

2

-

3.2

Техника лыжных ходов на прогулочных лыжах.

18

2

16

3.3

Безопасность участия в массовых лыжных мероприятиях.

10

2

8

4

Итоговая аттестация

4

4

Всего по программе:

180

68

112

Название школьного образовательного туристского маршрута

Познавательный маршрут «СМАРТ-СИТИ НА БЕРЕГАХ НЕВЫ»

Ресурсы о регионе и районе маршрута

 Санкт-Петербург — Википедия (wikipedia.org)

Литература по петербурговедению. Сайты, посвященные городу на Неве, его географии и истории

Предполагаемая целевая аудитория

Учащиеся 8-9-х классов (с учетом возрастных особенностей)

Сезон

Круглогодично

Ключевые направления

# Патриотика # История # Обществознание # География #Активный туризм # Наука # Образование # Русский язык # Иностранный язык # Литература # Алгебра # Геометрия # Информатика # Биология # Физика # Химия# Всеобщая история # История России # Краеведение # Петербурговедение # Культура # Наследие # Выдающиеся ученые # Герои # Основы безопасности жизнедеятельности # Музыка # Изобразительное искусство

# Технология # Физическая культура

Маршрут интегрируется в образовательные /воспитательные программы

• Интеграция в образовательные программы основного общего образования, дополнительного образования и внеурочной деятельности, в программы воспитания /воспитательной работы как социокультурный практикум.
• Требования к интерпретации объектов экскурсионного показа: продемонстрировать связи со школьными предметами: в экскурсионном рассказе формулируются в деятельностной форме с усилением акцента на применении знаний и конкретных умений.

Возможные образовательные и воспитательные эффекты

• Маршрут интегрируется в программы основного общего образования по учебным предметам «История», «Литература», «Математика», «Информатика», «Физика», «Химия», «Биология» на базовом и углубленном уровнях.
• На объектах маршрута детализированы предметные, метапредметные, личностные результаты.
• При показе города как смарт-сити и интерпретации его городской среды – среды умного города - поставлены акценты на такие метапредметные результаты, как: базовые логические, базовые исследовательские, как умение работать с информацией и ее истолковывать.
• Маршрут формирует мотивацию к изучению предметов на углубленном уровне.
• В задачи, реализуемые на маршруте, входит гражданское, патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, трудовое, экологическое воспитание.
• Город рассматривается как информационно-образовательная среда, что предполагает использование дидактических материалов и учебных пособий.
• Программы воспитания /воспитательной работы.
• Дополнительные общеобразовательные программы (туристско-краеведческая направленность).

Формирование таких компетенций как:

• познавательные компетенции;
• компетенции личностного самосовершенствования;
• коммуникативные компетенции;
• социально-трудовые компетенции.
• усилены акценты на изучение явлений и процессов современной России и мира в целом, современного состояния науки.

Возможный уровень познавательной/образовательной нагрузки 

• Ознакомительный
• Просветительский
• Углубленный в рамках изучения учебного предмета
• Исследовательский

Доступность для детей с ОВЗ и детей-инвалидов

Доступно при учете наличия их в таком туре

Продолжительность маршрута

 4 часа с перерывом на еду

Протяженность маршрута

 10 км

Пункты, через которые проходит маршрут

Объекты показа с темами экскурсионного рассказа об умном городе на Неве

Старт ст. метро «Адмиралтейская» - Центральный район Санкт-Петербурга: угол Кирпичного переулка и Малой Морской улицы

Улица, где жила «Пиковая дама»

Невский проспект: угол Малой Морской улицы, нечетная сторона, угол Адмиралтейского проспекта, переход в Александровский сад с памятниками писателям и поэтам, чьи произведения изучаются в 9 классе: Н.В. Гоголю. М.Ю. Лермонтову и В.А. Жуковскому.

Показ восточного фасада Адмиралтейства и архитектурного ансамбля Дворцовой площади. Переход через Дворцовую набережную и проход по Дворцовому мосту. Остановка на Стрелке В. О. Менделеевская линия -Университетская набережная - Румянцевский сад - Кадетская – 3-я линии –Университетская набережная от 4-й до 9 линии. Передвижение по 9 линии в сторону Большого проспекта - Переход по Большому пр. четная сторона до остановки напротив Андреевского рынка – переход на четную сторону Большого проспекта -проход по улице Репина и 3-линии В.О. до дома №17 и дома №19, где жил выдающийся математик, автор учебников, Киселев А.П. и дома № 20 семьи Бенуа с музеем. Проход до Среднего пр., далее по Среднему и 6-7 линиям к последней остановке у памятника Василию и станции метро «Василеостровская».

УМНЫЙ ГОРОД: ДВОРЦЫ ПОД ЗЕМЛЕЙ

• подземный павильон самой глубокой в России станции метро «Адмиралтейская» и его мозаичное убранство тема ИСКУССТВО И ГЕОЛОГИЯ

УМНАЯ ПЛАНИРОВКА ГОРОДА НА ЗЕМЛЕ И НА ВОДЕ – НЕВСКОЙ И БАЛТИЙСКОЙ

• Невский проспект Главный и прямой. Двух- и трехлучевая система улиц левобережной части города.
• Второй луч Невского ведет к Александро-Невской лавре и Санкт-Петербургской духовной академии с ее крупнейшей церковной библиотекой.
• Невский – наш театральный Петербург. Первый публичный театр появился в СПб
• Невский – это первый уличный электрический фонарь
• Невский – это первая железная дорога

ГОРОД-ГЕРОЙ И ЕГО ГЕРОИ – ВЗРОСЛЫЕ И ДЕТИ.

• Предупреждающая надпись на здании школы на Невском проспекте, дом 14

НЕВСКИЙ – ГЕРОЙ ТЫСЯЧИ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.

ЛИТЕРАТОРЫ И ИЗДАТЕЛИ ШЕДЕВРОВ РОССИЙСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ НА НЕВСКОМ ПРОСПЕКТЕ

• Памятники Жуковскому В.А. и другим выдающимся людям в панораме Адмиралтейского проспекта и Александровского сада.

ИСТОРИЯ, ЛИТЕРАТУРА, МУЗЫКА, БИОЛОГИЯ

• Здание Адмиралтейства Символика его скульптурного убранства и ее отражение в поэзии – от А. Пушкина до О. Мандельштама и Вс. Рождественского

РУССКИЙ И ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ УМНОГО ГОРОДА. Словари морских терминов и символов: адмирал, навигация. GPS-навигация.

ВЕЛИЧИЕ ГОРОДА В ЕГО ИСТОРИИ.

• Показ панорамы Дворцовой площади с Александровской колонной в центре

БЕРЕГА НЕВЫ - СВИДЕТЕЛИ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ

• Дворцовый мост и панорамы невских берегов с. От варяг к грекам - средневековым и современным.

УМНЫЕ МОСТЫ. ДВОРЦОВЫЙ И ДРУГИЕ МОСТЫ: КАЖДЫЙ УМЕН ПО-СВОЕМУ. ВЫСОКИЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИСКУССТВО. КРЕДО ГОРОДА НА НЕВЕ: СТРОИТЬ ПО ЗАКОНАМ искусства - LEGE ARTIS.

УМНАЯ ГЕОГРАФИЯ

• Петропавловская крепость на Заячьем острове: умный выбор, подсказанный рекой
• Невская куртина - первая традиция полуденного выстрела В Уставе Санкт-Петербурга есть пункт: "Петербургской традицией является полуденный выстрел сигнального орудия с Нарышкина бастиона Петропавловской крепости".

АНСАМБЛИ ПЛОЩАДЕЙ: СЛОВО ФРАНЦУЗСКОЕ, ПОНЯТИЕ ПЕТЕРБУРГСКОЕ.

Архитектурно-исторический ансамбль Стрелки В.О.

• Биржа (Биржевая площадь, 4)
• Ростральные колонны
• Северный пакгауз (наб. Макарова, 2)
• Южный пакгауз (Университетская наб., 1)
• Кунсткамера (Университетская набережная, 3)
• Здание Академии наук (Университетская набережная, 5)
• Музейный флигель Академии наук (Менделеевская линия, 1)
• Здание Двенадцати коллегий (Университетская набережная, 7)
• Новобиржевой Гостиный двор (Менделеевская линия, 5)
• Таможня (набережная Макарова, 4)
• Институт акушерства и гинекологии имени Отта (Менделеевская линия, 3)

АНТИЧНЫЕ ОБРАЗЫ В СКУЛЬПТУРНОМ И АРХИТЕКТУРНОМ РЕШЕНИИ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ.

• Биржа.
• Ростральные колонны.

ЗООЛОГИЯ. ЗЕМЛЕВЕДЕНИЕ. ПОЧВОВЕДЕНИЕ.

• Здания Северного и Южного пакгаузов: их прошлое и настоящее.

ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ.

• Здание бывш. Таможни
• Бюст А.С. Пушкина перед Пушкинским домом

ЭТНОГРАФИЯ РОССИИ И ПЕТЕРБУРГА.

• Здание Кунсткамеры

АКАДЕМ И АКАДЕМИКИ. ЧЕТЫРЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ АКАДЕМИИ РОССИИ

• Здание Академии Наук. Мозаика «Полтавская баталия».
• Мемориальная доска о наводнении 1824 года. Умные решения городов мира в их борьбе с наводнениями

НАУКАМ РОССИЙСКОЙ БЫТЬ:

• Памятник М.В. Ломоносову

УМНОЕ УПРАВЛЕНИЕ РОССИЕЙ ИЗ ГОРОДА НА НЕВЕ.

• Здание коллегий, учрежденных Петром Первым
• Символика фронтонов. Берг коллегия, связанная с изучением природных богатств России и Военная коллегия, связанная с военной историей и победами генералиссимуса А.В. Суворова
• Мемориальные доски на здании 12 коллегий – дань исторической памяти
• Памятник «Крылатому Гению».
• Музей Д.И. Менделеева и другие музеи в зданиях СПбГУ
• Площадь Сахарова. БАН – Библиотека Академии наук - цивилизационное самосознание народа и страны

УТРО ИМПЕРИИ. ПЕРВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА

Публичный доступ к мудрости народа – признак цивилизации. В списке из 24 крупнейших библиотек мира четверть составляют отечественные библиотеки

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ФИЗИКА И МАТЕМАТИЧЕСКАЯ КРАСОТА.

Памятник А. Сахарову – физику, нобелевскому лауреату. Символика памятника.

АТОМ, МАССА, ЭНЕРГИЯ, ПОЛЕ – ПОНЯТИЯ НЕ ТОЛЬКО ФИЗИЧЕСКИЕ, НО И УРБАНИСТИЧЕСКИЕ.

• Дома и люди на Менделеевской линии. Здания физического, исторического и философского факультетов.
• Здание клиники Отто

ФИЛФАК: УМНЫЕ ГОЛОВЫ, УМНЫЕ ИДЕИ И «ЮМОР – ИНВЕРСИЯ РАЗУМА» (С. Довлатов)

• ФИЛФАК: здесь рождались кибернетика, мат. лингвистика, информатика Штаб-квартира «Тильда конструктор сайтов»
• Башня из деталей различной техники.
• Гефсиманский садик со скульптурами на библейские темы.
• Лабиринт к 300-летию Санкт-Петербурга из камней университетов мира
• Памятники А. Блоку, А. Ахматовой, И. Бродскому, А. де Сент-Экзюпери.
• Скульптуры «Единорог», «Нос», «Скамья советов», «Такса», «Улитка» и другие, «Фонтан Любви»

ПОКАЗ ПАНОРАМЫ ЛЕВОГО БЕРЕГА НЕВЫ

• Адмиралтейская набережная,
• Сенатская площадь,
• Английская набережная

ПОКАЗ ПАНОРАМЫ УНИВЕРСИТЕТСКОЙ НАБЕРЕЖНОЙ И ПАНОРАМЫ ЛИНИЙ – ОТ КАДЕТСКОЙ ЛИНИИ ДО ТРЕТЬЕЙ

• Меншиковский дворец (Сухопутный кадетский корпус) на Университетской набережной
• Бюст А.Д. Меншикова
• Румянцевский сад с обелиском «Румянцева победам» и памятниками-бюстами В.И. Сурикова и И.Е. Репина

СЕКРЕТЫ УМНОЙ ПЛАНИРОВКИ ВАСИЛЬЕВСКОГО ОСТРОВА

• Панорама 2 и 3-линий Васильевского острова
• Сад Академии художеств. Портики. Мрамор. Колонна Славы, памятники скульптору П.К. Клодту и художнику Косте Хетагурову:

ФОРМИРОВАНИЕ ЕДИНОЙ МНОГОНАЦИОНАЛЬНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ШКОЛЫ НА ПРОСТРАНСТВАХ РОССИИ

• Мозаичная мастерская

ВОЛШЕБНЫЕ СТЕКЛА: ФИЗИКА, ХИМИЯ, ИСТОРИЯ, ИСКУССТВО В ОДНОМ ФЛАКОНЕ

УМНАЯ СЕМАНТИКА ОБРАЗОВ В ИСКУССТВЕ РОССИИ

 «ЦЕЛЬ ИСКУССТВА СОСТОИТ В ТОМ, ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ ДОБРОДЕТЕЛЬ ОЩУТИТЕЛЬНОЮ»

ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ СОСТОИТ В ТОМ ЖЕ

• Здание Академии Художеств со статуей Екатерины Великой в образе Афины
• Сфинксы – портретные скульптуры Аменхотепа Третьего
• Памятник Д.Д. Трезини на набережной Лейтенанта Шмидта
• Дом академиков и его обитатели – создатели наук, лежащих в основе всех школьных предметов.
• 29 памятных досок со списком наук,

представленных жившими здесь учеными:

• филология
• русский язык
• орфография
• литературоведение
• языковедение
• византология
• востоковедение
• арабистика
• китаеведение, язык и культура Китая.
• культура Финляндии и финно-угорских народов
• история
• археология
• этнография
• биология
• гидробиология
• ботаника
• зоология
• эмбриология
• физиология
• физиология растений.
• математика
• теория кратных интегралов
• теория чисел
• теория вероятности
• механика
• общая теория устойчивости
• теория фигур небесных тел
• теория механизмов
• теория функций
• науки о земле
• геология
• минералогия
• химия
• геохимия
• петрография
• физика
• электротехника
• гальванопластика
• электричество: изобретение электрического телеграфа, электрических моторных лодок, электрических мин.

• Музей И.П. Павлова в квартире, где жил и скончался великий ученый

МОРСКАЯ НАУКА И МОРСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЛЮДИ И СУДЬБЫ  

• Стела в память об ученых, вынужденных покинуть Родину на «философском пароходе»
• Памятная стела на месте, где стоял крейсер «Аврора» в 1917 году
• Памятник И.Ф. Крузенштерну
• Морской корпус – Санкт - Петербургскийвоенно-морскойинститут

БЛАГОВЕЩЕНСКИЙ МОСТ – ГРАНИЦА «РЕКА-МОРЕ»

• Панорама нижнего течения р. Невы. Подъемные краны, участвующие в создании судов – гигантов отечественного флота
• Панорамы набережной лейтенанта Шмидта и 8-9 линий, берущих начало от Невы.

НОВЫЙ ШРИФТ, НОВАЯ ОРФОГРАФИЯ. БИГ ДАТА ПЕТЕРБУРГСКИХ НАУЧНЫХ ИЗДАНИЙ

• Здание Типографии Академии Наук - наследницы первой типографии на Петроградской стороне с ее первой газетой — "Ведомости", дата ее выпуска 13 января – День Российской печати

ХИМИЯ, ФАРМАЦЕВТИКА, АНТРОПОЛОГИЯ ПИЩИ и ПИТАНИЯ УМНОГО ГОРОДА НА НЕВЕ

• Институт высокомолекулярных соединений и его достижения в мировой химии
• Каждая линия – как минимум одно умное изобретение: особняк Э. Э. Брёмме - один из символов победы города на Неве (12-я линия, д. 41 корп. 1). Блокадная витаминная аптека: химики-фармацевты синтезировали каротин и витамины из опилок, хвои, лебеды, щавеля, крапивы, одуванчиков и снабжали ленинградцев.
• Аптека доктора Пеля на 7 линии В.О.
• Андреевский рынок: «…с кувшином охтенка спешит» (А.С. Пушкин)

«ЭТНОГРАФИЧЕСКАЯ ТРИАДА УМНОГО ГОРОДА - САНКТ-ПЕТЕРБУРГА»: ПИЩА, ОДЕЖДА, ЖИЛИЩЕ - ВАЖНЕЙШИЕ ЯВЛЕНИЯ ГОРОДСКОЙ МАТЕРИАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ: Где живут и жили в городе на Неве, что ели и едят сегодня, что носили и носят сегодня? Кто кормил и кто лечил, кто учил и как учил в умном городе на Неве?

УМНЫЕ УЛИЦЫ И УМНЫЕ ЗДАНИЯ: ИХ ПЛАНИРОВКА И ПРОЕКТИРОВАНИЕ

• пешеходная зона - Андреевский бульвар В.О., между 6-й и 7-й линиями.
• Библиотеки и книжные магазины в шаговой доступности.
• Дома с раритетными изданиями, передаваемыми из поколения в поколение, дома, где книги - часть семейного наследства
• Собор св. Андрея Первозванного – умнейшего из апостолов…
• Андреевский обелиск – памятник апостолу, русскому ордену и флагу
• Памятник-бюст «москвичу и петербуржцу», наставнику Петра Первого - Ф.А. Головину – первому кавалеру Ордена Андрея Первозванного в истории России.
• Панорама Большого проспекта В.О.

ФРАНЦУЗСКАЯ И НЕМЕЦКАЯ СЛОБОДЫ ПЕТРОВСКОГО ПЕТЕРБУРГА

• Панорама 5-й линии – гимназия Э.П. Шаффе – «умное» образование в «умных» интерьерах арх. К.К. Шмидта. Первый школьный бассейн – УМНОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
• Дом Тани Савичевой на Большом проспекте – СВЯЩЕННАЯ ПАМЯТЬ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ И БЛОКАДЕ ЛЕНИНГРАДА

УМНЫЕ ГОРОДА ЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ. ПЕТЕРБУРГ В ЭПОХУ ПРОСВЯЩЕННОГО АБСОЛЮТИЗМА ЕКАТЕРИНЫ ВЕЛИКОЙ

• Евангелическо-лютеранская церковь Св. Екатерины. Большой проспект Васильевского острова, дом 1а.

ПЕТЕРБУРГ – САМЫЙ ВЕРОТЕРПИМЫЙ ГОРОД МИРА

• Панорамы улицы Репина и 2-3 линий.
• Дома математика А.П. Киселева (д.19) и В.В. Путина – президента РФ (д.17)
• Дом Бенуа -3 линия дом 20. Памятная доска на доме Бенуа. Музей семьи Бенуа.

СРЕДНИЙ ПРОСПЕКТ – ТРИ КИЛОМЕТРА УМНОЙ ГЕОГРАФИИ И ИСТОРИИ

• Лютеранская церковь Святого Михаила Дом № 18 (2-я линия, 32)
• Панорама Среднего проспекта и его самые выдающиеся памятные места
• Здание фабрики Урицкого, бывш. товарищества "Лаферм". 9-я линия ВО, 36. Её деятельность в дни блокады. Витаминная махорка, мины, снаряды, гранаты и медикаменты для фронта и тыла.

МАТЕМАТИКА И МАТЕМАТИКИ НА ВАСИЛЬЕВСКОМ

• Училищный дом - народное училище Средний пр. д. 31 - 7-я линия, 52. Физико-математический лицей
• ИСТОРИЯ «УМНОГО ТРАНСПОРТА» В ГОРОДЕ НА НЕВЕ
• Памятник петербургской конке.

УМНАЯ ПАТРИОТИКА, ЗАПЕЧАТЛЕННАЯ В ТОПОНИМИКЕ ГОРОДА и УВЕКОВЕЧЕННАЯ В ЕГО ПАМЯТНИКАХ

• Памятник Василию Корчмину.

Ст. метро «Василеостровская». Заключение к экскурсии по умному городу.

Цели и задачи маршрута, в т.ч. образовательные и воспитательные

Цели маршрута: знакомство старшеклассников с Санкт-Петербургом с позиций понятий «умный город», «глобальный город».

Показ памятных мест, зданий, сооружений, памятников, находящихся на маршруте и относящихся к разным видам социокультурной и научно-практической сфер в целях ориентации старшеклассников на будущую профессиональную деятельность в области городского управления умным городом и его проектирования. Число памятных мест, включенных в маршрут – 33 - символизирует единство, законченность и совершенство. 

Патриотическое воспитание.

Образовательные задачи маршрута:

• Расширение знаний о российских городах как умных городах на основе знакомства с географией и историей Санкт-Петербурга – его устройством, удостоенным признания его как объекта Всемирного культурного наследия.
• Создание в рамках экскурсионной программы тура условий для развития исследовательских и проектных способностей обучающихся.

Название школьного образовательного туристского маршрута

Пешеходный познавательный маршрут «НАУКА ПОБЕЖДАТЬ»

Ресурсы о регионе и районе маршрута

 Санкт-Петербург — Википедия (wikipedia.org)

Литература по петербурговедению, военной истории, возрастной педагогике и психологии, ювенологии

Предполагаемая целевая аудитория

Учащиеся 5-6-х классов

Сезон

В течение календарного года

Ключевые направления

#История #Патриотика #Традиции # #Активный туризм #Профессия #Родной край #Наследие #Герои # Отечество #Исследователи #Будущее #Культурное наследие

Маршрут интегрируется в образовательные /воспитательные программы

Необходима интеграция в образовательные программы основного и дополнительного образования 5-6 классов:

• русский язык и литература (русский язык, литература)
• иностранные языки (иностранный язык, второй иностранный язык)
• математика и информатика (математика, алгебра, геометрия, информатика)
• общественно-научные предметы (история (история России, всеобщая история), обществознание, география)
• основы духовно-нравственной культуры народов России
• естественно - научные предметы (физика, биология, химия)
• искусство (изобразительное искусство, музыка)
• технология (технология)
• физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности).

Возможные образовательные и воспитательные эффекты

 Метапредметные результаты заключаются в развитии следующих компетенций:

• Познавательные компетенции, способствующие развитию интеллекта школьника: овладение знаниями о жизни выдающихся личностей, об исторической памяти, сохраненной в памятниках города.
• Компетенции личностного самосовершенствования - повышение внутренней культуры.
• Коммуникативные компетенции: проявление интереса к тем е героики и патриотизма, к людям, представляющим социум посещаемого города – хранителям это памяти.

Предметные результаты проявляются в развитии следующих компетенций:

• Познавательные компетенции: знания по истории и географии Санкт-Петербурга.
• Компетенции личностного совершенствования: способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к экскурсоводу и другим членам обслуживающего персонала; способность соблюдать правила;

Личностные результаты способствуют развитию следующих компетенций:

• Компетенции личностного самосовершенствования: способность управлять своими эмоциями, возникающими в процессе знакомства с памятными местами и памятниками посещаемого города.
• Социально-трудовые компетенции: умение соблюдать временной режим в рамках тайминга всего маршрута.
• Коммуникативные компетенции: умение корректно обмениваться мнениями и впечатлениями с одноклассниками.

Возможный уровень познавательной/образовательной нагрузки

• Ознакомительный
• Просветительский
• Образовательный

Доступность для детей с ОВЗ и детей-инвалидов

Полностью доступно при некоторой модификации программы.

Продолжительность маршрута

Продолжительность маршрута 3 часа с перерывом на легкий завтрак

Протяженность маршрута

7 км

Пункты, через которые проходит маршрут

Объекты показа

• Встреча с группой в метро «Невский проспект»
• Невский проспект от Невы до Екатерининского канала в годы войн и мира
• Казанская площадь
• Итальянская улица
• Площадь искусств – комплекс зданий м сооружений, связанных с победами
• Проход через Михайловский сад
• Ансамбль Марсова поля
• Суворовская площадь
• Летний сад – памятник победы
• Церковь Св. Пантелеймона на ул. Пестеля
• Михайловский – Инженерный замок
• Манежная площадь и ее ансамбль.
• Малая Садовая улица
• Невский проспект с посещением лавки писателей
• Река Фонтанка. Аничков мост
• Переход на нечетную сторону Невского проспекта
• Аничков дворец
• Ансамбль площади Островского и улицы Зодчего Росси
• Площадь Ломоносова
• Ул. Ломоносова – Садовая улица – Перинная линия
• Окончание экскурсии у станции метро «Гостиный двор»

Объекты показа с указанием тем экскурсионного рассказа

Невский проспект (четная сторона) рядом с Домом книги:

НЕВСКИЙ В ГОДЫ ВОЙН И МИРА

ИМЯ А. НЕВСКОГО В НАЗВАНИИ ПРОСПЕКТА

ГОРОД – ПОБЕДА НАД ПРИРОДОЙ

ПОБЕДЫ НА МОРЕ И НА СУШЕ

ПРОСПЕКТ 25-ГО ОКТЯБРЯ. КОЛОННА НЕМЕЦКИХ ВОЕННОПЛЕННЫХ.1942 Г.

НЕВСКИЙ – САМАЯ ВЕРОТЕРПИМАЯ УЛИЦА МИРА

Казанская площадь

• Собор во имя иконы Божьей матери Казанской - памятник победам
• Памятник Барклаю де Толли
• Памятник Кутузову

«И ВЕЧНОЙ ПАМЯТЬЮ ДВЕНАДЦАТОГО ГОДА»  А. ПУШКИН

Набережная Екатерининского канала (Грибоедова) -Итальянская улица

Музей эмоций – победитель премий: ЭТО СЛАДКОЕ СЛОВО – ПОБЕДА. «НУЖНЫЙ» МУЗЕЙ - ПОБЕДИТЕЛЬ МНОГИХ ПРЕМИЙ

7 залов – 7 эмоций. ЭМОЦИИ ПОБЕДЫ И УСПЕХА: Nike и Ника – богиня победы и другие символы и знаки: НАГРАДЫ ПОБЕДИТЕЛЯМ В ВОЙНАХ – ПРОШЛЫХ И СОВРЕМЕННЫХ. ГЕРОИ ВОЙН МИРОВЫХ И ЛОКАЛЬНЫХ.

На проходе по улице Итальянской

Название улицы. Итальянский поход Суворова.

Памятник Остапу Бендеру. Азарт авантюра

Кафе «Бродячая собака». ПОЭТИЧЕСКИЕ СОРЕВНОВАНИЯ В ПРОШЛОМ И НАСТОЯЩЕМ. ЛИТЕРАТУРНАЯ БОРЬБА

Площадь искусств – ансамбль зданий м сооружений, связанных с победами.

Государственный Русский

музей – хранилище художественных произведений, посвященных победам.

АНСАМБЛЬ КАК ПАМЯТНИК ПОБЕДЫ НАД НАПОЛЕОНОВСКОЙ ФРАНЦИЕЙ. 

Памятник А.С. Пушкину на пл. Искусств: первому поэту России. Автор –победитель конкурса М.Аникушин

Дом Виельгорских Состязания в музыке. Филармония 7-я Ленинградская симфония Шостаковича: памятник победы духа.

Русский музей. Борьба, конкурсы, победы.

Миф об Афине и Арахне. Темы победы в скульптуре и живописи. Успехи российского искусства.

Российский Этнографический музей Непростые отношения в мире этносов.

Проход через Михайловский сад. Захоронение памятников в садах и парках города во время Великой Отечественной войны. О памятниках полководцам, оставленных на своих местах и трех памятниках, намеренно оставленных открытыми. Это памятник Кутузову, памятник Барклаю-де-Толли и памятник Суворову, к которому направляемся.

АНСАМБЛЬ МАРСОВА ПОЛЯ. Бывший военный плац. Казармы Павловского полка. Памятник борцам революции. Марсово поле и салют в честь освобождения города от блокады.

Суворовская площадь. Памятник А.В. Суворову. ОН БЫЛ БОЛЬШЕ, ЧЕМ ГЕНИЙ!

 НАУКА ПОБЕЖДАТЬ — КНИГА ГЕНЕРАЛИССИМУСА А. В. СУВОРОВА, ГДЕ СОБРАНЫ ЕГО МЫСЛИ И ИНСТРУКЦИИ, ОТНОСЯЩИЕСЯ К ВОЕННОМУ ДЕЛУ В РОССИИ.

Слуга царю, отец солдатам, не проигравший ни одной битвы военачальник, защитник Отечества, сказавший: «ТЩЕТНО ДВИНЕТСЯ НА РОССИЮ ВСЯ ЕВРОПА: ОНА НАЙДЕТ ТАМ ФЕРМОПИЛЫ, ЛЕОНИДА И СВОЙ ГРОБ». Патриот, считавший Россию уникальной страной: «ПРИРОДА ПРОИЗВЕЛА РОССИЮ ТОЛЬКО ОДНУ. ОНА СОПЕРНИЦ НЕ ИМЕЕТ»!

Летний сад – памятник победы

О ВОЙНЕ И МИРЕ - ЯЗЫКОМ СКУЛЬПТУРЫ И АРХИТЕКТУРЫ:

Аллегории мира. Марс – бог войны

Амур и Психея. Миф о Душеньке - Психее МИР СЕМЬИ.

Храм Святого Пантелеймона - памятник побед русского флота

Русско-Шведские войны за господство в открытом море и в прибрежных шхерах. Победы при Гангуте и Гренгаме  27 июля - в день памяти Святого Пантелеймона - самые значительные.

Государственный мемориальный музей обороны и блокады Ленинграда в Соляном переулке, рядом с церковью.

Михайловский – Инженерный замок (Михайловский замок, получивший в честь училища второе название Инженерный, где с 1823 располагалось Главное инженерное училище. Химию здесь преподавал Д.И. Менделеев. Здесь учился Ф.М. Достоевский.

Памятник Павлу Первому. Успехи России второй половины ХVIII века

Генерал Дм. Карбышев, выпускник Инженерного училища, подвиг которого является примером исключительного героизма и стойкости. Карбышев -  один из лучших специалистов военно-инженерных дел во всем мире, работавший на западных границах нашей страны накануне Великой Отечественной войны Зверски замучен фашистами в лагере Маутхаузен, 18 февраля 1945 года

Кленовая аллея Памятник Петру Первому работы Растрелли. Рельефы на темы победы русской армии и флота.

Манежная площадь и ее ансамбль.

Михайловский манеж (Зимний стадион)- победы в войнах и спорте

Дом кино. Кинофестивали. Борьба в киноискусстве. Лучшие отечественные кинофильмы о войне и мире

Дом Радио. Роль радио в годы ВОВ.

Малая Садовая улица.

Елисеевский магазин. БЕЗ МАЛОГО ДВА ВЕКА УСЕРДИЯ, ТРУДОЛЮБИЯ, УСПЕШНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Невский пр. с посещением лавки писателей.  Есенин и другие писатели в Петербурге. ПРИЕЗЖАЙ И ПОБЕЖДАЙ! ЧИТАЙ И ПОБЕЖДАЙ

Река Фонтанка. Аничков мост

Четыре группы КОНИ П. КЛОДТА – СИМВОЛЫ ПОБЕДЫ ЧЕЛОВЕКА НАД ПРИРОДОЙ

Переход на нечетную сторону Невского проспекта

Аничков дворец- Городской Дворец детского и юношеского творчества: ЗДЕСЬ УЧАТ УСПЕХУ И ИСКУССТВУ ПОБЕЖДАТЬ. ЗНАМЕНИТЫЕ ВЫПУСКНИКИ

Ансамбль пл. Островского и ул. Зодчего Росси

Памятник Екатерине. ЕКАТЕРИНА ВЕЛИКАЯ И ЕЁ СПОДВИЖНИКИ. ИХ ПОБЕДЫ И УСПЕХИ. ВОЕННЫЕ ПОБЕДЫ РОССИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХVIII ВЕКА.

Публичная библиотека. «Ты – талантлив! Ты – победишь!»: конкурсы как инструмент повышения квалификации. ЛИТЕРАТУРА О ВОЕННЫХ УСПЕХАХ. СКУЛЬПТУРА НА ФАСАДЕ: УСПЕШНЫЕ БИОГРАФИИ ВЕЛИКИХ

Александринский театр. УСПЕХИ В ТВОРЧЕСТВЕ. СПЕКТАКЛИ О ПОБЕДЕ.

Академия танца – «И ДАЖЕ В ОБЛАСТИ БАЛЕТА МЫ ВПЕРЕДИ ПЛАНЕТЫ ВСЕЙ»

Площадь Ломоносова

Комитет по градостроительству и архитектуре.

КГИОП

МИНИСТЕРСТВО НАРОДНОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ

И КАНЦЕЛЯРИЯ МИНИСТРА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ: УСПЕХИ В ДЕЛЕ ОБРАЗОВАНИЯ И ПРОСВЕЩЕНИЯ

Памятник М.В. Ломоносову.

Надпись на постаменте – строфы А.С. Пушкина из стихотворения «Отрок»:

«НЕВОД РЫБАК РАССТИЛАЛ ПО БРЕГУ СТУДЕНОГО МОРЯ;

МАЛЬЧИК ОТЦУ ПОМОГАЛ.

ОТРОК, ОСТАВЬ РЫБАКА!

МРЕЖИ ИНЫЕ ТЕБЯ ОЖИДАЮТ, ИНЫЕ ЗАБОТЫ:

БУДЕШЬ УМЫ УЛОВЛЯТЬ, БУДЕШЬ ПОМОЩНИК ЦАРЯМ!

ПУШКИН».

Ул. Ломоносова – Садовая ул. – Перинная лин.

Воронцовский дворец Пажеский корпус и б. Суворовское училище «ЖИЗНЬ РОДИНЕ, ЧЕСТЬ – НИКОМУ!» - ДЕВИЗ СУВОРОВЦЕВ

Ассигнационный банк – Экономический университет   УСПЕХИ В ЭКОНОМИКЕ – ПРОГРЕСС И ПОБЕДА ВО ВСЕМ!

Гостиный двор – УСПЕХИ В ТОРГОВЛЕ УСПЕШНОЙ СТРАНЫ-ПОБЕДИТЕЛЬНИЦЫ

Станция метро «Гостиный двор».

 Окончание экскурсии.

ЗНАЧЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМА "НАУКА ПОБЕЖДАТЬ". ТАК НАЗЫВАЮТ ЛЮДЕЙ, КОТОРЫЕ УПОРНО ИДУТ К СВОЕЙ ЦЕЛИ. ВОЕННЫХ, СПОРТСМЕНОВ, УЧЕНЫХ, И Т. П. КОТОРЫЕ ДОСТИГЛИ ВЕРШИН В СВОЕЙ ОТРАСЛИ:

ПРОЕКТИРУЙТЕ СВОЮ ЖИЗНЬ, ЖИЗНЬ СЕМЬИ И УЧАСТВУЙТЕ В ЖИЗНИ СВОЕГО ОТЕЧЕСТВА!

Цели и задачи маршрута, в т.ч. образовательные и воспитательные

Цель маршрута: создание условий неформального освоения знаний и приемов практической деятельности, самоопределения, воспитания патриотизма обучающихся на основе духовно-нравственных ценностей, через изучения историко-культурного наследия Санкт-Петербурга как города ратной славы, военного образования и подвигов в мирной жизни.

Образовательные задачи маршрута:

• Актуализация и расширение знаний о ратной славе Санкт-Петербурга, Города-героя Ленинграда и Городов воинской славы.
• Создание условий для патриотического воспитания и профессионального самоопределения. Знакомство с памятными местами и историческими личностями города.
• Создание условий для развития духовно-нравственных ценностей, интеллектуальных, исследовательских и проектных способностей обучающихся.

Создание условий для развития интереса к изучению военной истории, культуры и географии своего Отечества.

Дополнительные условия

Продолжительность программы может быть увеличена с 3 до 4 часов, в зависимости от желания заказчиков.

Название школьного образовательного туристского маршрута

Познавательный маршрут «ГОРОД НАШЕЙ СЛАВЫ ТРУДОВОЙ»

Ресурсы о регионе и районе маршрута

 Санкт-Петербург — Википедия (wikipedia.org)

Литература по петербурговедению. Сайты, посвященные городу на Неве, его географии,  истории, экономике, промышленности

Предполагаемая целевая аудитория

Учащиеся 7-х классов

Сезон

Круглогодично 

Ключевые направления

#История #Патриотика #Традиции #Природа #Активный_туризм #Профессия #Родной край #Наследие #Герои # Отечество #Технологии #Исследователи #Будущее #Культура

Маршрут интегрируется в образовательные /воспитательные программы

• Интеграция в образовательные программы основного общего образования, дополнительного образования и внеурочной деятельности, в программы воспитания /воспитательной работы как социокультурный практикум.

Требования к интерпретации объектов экскурсионного показа: продемонстрировать связи со школьными предметами: в экскурсионном рассказе формулируются в деятельностной форме с усилением акцента на применении знаний и конкретных умений

Возможные образовательные и воспитательные эффекты

 Маршрут интегрируется в программы основного общего образования по учебным предметам  на базовом и углубленном уровнях:

• русский язык
• математика
• литература
• иностранный язык
• обществознание
• география
• биология
• физика
• технология
• музыка
• изобразит. искусство
• физкультура
• на объектах маршрута детализированы предметные, метапредметные, личностные результаты
• при показе промышленно-экономических зон города   поставлены акценты на такие метапредметные результаты, как: базовые логические, базовые исследовательские, как умение работать с информацией и ее истолковывать
• маршрут формирует мотивацию к изучению предметов на углубленном уровне
• в задачи, реализуемые на маршруте, входит гражданское, патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, трудовое, экологическое воспитание
• город рассматривается как информационно-образовательная среда, что предполагает использование дидактических материалов и учебных пособий
• Программы воспитания /воспитательной работы
• Дополнительные общеобразовательные программы (туристско-краеведческая направленность).

Формирование таких компетенций, как:

• познавательные компетенции;
• компетенции личностного самосовершенствования;
• коммуникативные компетенции;
• социально-трудовые компетенции.

Усилены акценты на изучение инновационных экономических, промышленно-производственных явлений и процессов современной России и мира в целом, современного состояния науки и практики.

Возможный уровень познавательной/образовательной нагрузки

• Ознакомительный
• Просветительский
• Углубленный в рамках изучения учебного предмета
• Исследовательский

Доступность для детей с ОВЗ и детей-инвалидов

Доступность для детей с ОВЗ. Полностью доступно при некоторой модификации программы

Продолжительность маршрута

3 часа

Протяженность маршрута

10 км

Пункты, через которые проходит маршрут

Объекты показа

1.    Станция метро «Приморская» - место встречи с группой. Интерактивный центр истории метрополитена, Ⓜ Приморская, ул. Одоевского, 29, ЧУДЕСА ИНЖЕНЕРИИ ПЕТЕРБУРГСКОГО ТРАНСПОРТА

ПРОЕЗД (или проход – менее 2 км) до начала экскурсии

2.   В НАШУ ГАВАНЬ ЗАХОДИЛИ КОРАБЛИ Улица Наличная в створе Шкиперского протока Мемориальный комплекс «Подводная лодка Д-2 «Народоволец». ул. Шкиперский проток, 10. Славная история торпедных дизель-электрических подводных лодок серии Д - «Декабрист» производства Балтийского завода». Морская программа 1926 года.

3.   Павильоны ЛЕНЭКСПО. ВЫСТАВКИ И ЭКСПОЗИЦИИ, ПРОСЛАВЛЯЮЩИЕ ОТЕЧЕСТВЕННУЮ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ Проект «МОРСКОЙ ФАСАД» Современная жилая застройка ГАВАНИ города над вольной Невой.

4.   МОРСКОЙ ПЕТЕРБУРГ: ТАЙНЫ ГАЛЕРНОЙ ГАВАНИ

Постройки, связанные с эпохой Петра Первого и победами в Северной войне.

5.   ПРОЕКТ ПО НАМЫВУ ВАСИЛЬЕВСКОГО ОСТРОВА И ЭКОЛОГИЯ НЕВСКОЙ ГУБЫ

Площадь Морской славы.

6. Здание Морского вокзала и его архитектурное решение

7.   Сквер между улицами Наличная и Опочинина. Славная военная история сквера, разделяющего улицы.

8.   Военно-морская библиотека. Кожевенный завод Брюхова – Кожевенная линия, 41

КАК ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ ИНИЦИАТИВА МЕНЯЕТ ОТНОШЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА К ТРУДУ И ОТДЫХУ

9.   Проход с площади Морской славы на новую набережную Невы – бывшую Чекушскую линию, идущую вдоль Кожевенной линии

10. ВИД из креативного пространства завода «Севкабель» на ЗСД и вантовый мост, входящий в состав Южной эстакады основного хода ЗСД Единственный в мире вантовый мост с пилонами, наклоненными внутрь и напоминающими силуэт разведенного моста — символа Петербурга.

ГАЛЕРНЫЙ И КОРАБЕЛЬНЫЙ ФАРВАТЕРЫ, ОСТРОВА И ТЕХНИЧЕСКИЕ БУХТЫ ГОРОДСКОГО ПОРТА

11.    ВИД НА НЕВСКИЙ БАР (от фр. barre «мель») — песчаную подводную отмель в устье Невы, образовавшуюся в результате осаждения речных и морских наносов. СИСТЕМА ОСТРОВОВ И МЕЛЕЙ НЕВСКОГО БАРА

ПАНОРАМЫ НЕВСКОЙ ГУБЫ И ОСТРОВОВ НЕВСКОЙ ДЕЛЬТЫ

12.    Остров ГОЛОВА ДАМБЫ, построенной в ХIХ веке для защиты фарватера от заноса илом.

13. БЕЛЫЙ ОСТРОВ - искусственный остров в устье Б. Невы. с Центральной станцией аэрации

14.    КАНОНЕРСКИЙ ОСТРОВ с Канонерским парком, где жил прототип пушкинского Евгения из «Медного всадника» капитан Луковкин.

ВИД НА ЭСТАКАДУ ЗАПАДНОГО СКОРОСТНОГО ДИАМЕТРА НАД ЗАСТРОЙКОЙ КАНОНЕРСКОГО ОСТРОВА

15.    ГУТУЕВСКИЙ ОСТРОВ – МОРСКОЙ ПОРТ СПБ Судоремонтный завод.

16.    ЦЕРКОВЬ БОГОЯВЛЕНИЯ НА ОСТРОВЕ ГУТУЕВСКИЙ с её уникальным интерьером, отмеченным наградой на Всемирной выставке в Париже в 1900 г. и построенной в память о чудесном спасении цесаревича Николая Александровича, раненного японским фанатиком 29 апреля 1891 года.

17.    МОРСКОЙ КАНАЛ И МОРСКОЙ ТУННЕЛЬ

18.    ПРАВЫЙ БЕРЕГ. КОЖЕВЕННАЯ ЛИНИЯ.

19.    КОЖЕВЕННАЯ ЛИНИЯ – ЧЕКУШИ – ПРОМЗОНА ПЕТЕРБУРГА ХVIII- ХХI ВЕКОВ: ГОРОД НАШЕЙ СЛАВЫ ТРУДОВОЙ.

ЗАВОД «СЕВКАБЕЛЬ» – ПЕРВЫЙ КАБЕЛЬНЫЙ ЗАВОД РОССИИ: славная история предприятия. 50 тыс. км кабеля в год. Новая жизнь пяти зданий завода. Креативные пространства, открытые к Неве. 160 метров барной стойки с видом на «город над вольной Невой, город нашей славы трудовой…»

20.    СИТЦЕНАБИВНАЯ ФАБРИКА АКЦИОНЕРНОГО ОБЩЕСТВА МАНУФАКТУР "И.А. ВОРОНИН, ЛЮТШ И ЧЕШЕР"- Фабрика им. В. Слуцкой -Завод "Северный текстиль" Кожевенная линия ВО, 34. Выпуск Маскировочных сетей в годы ВОВ. Народный музей истории ситценабивной фабрики

21.    ИСТКАБЕЛЬ Общественно-деловое пространство в Гавани Васильевского острова. Восточная часть Севкабель Порта. Историческая территория фабрики Акционерного общества мануфактур «И.А. Воронин, Лютш и Чешер». Уже сейчас ее населяют более 200 резидентов, среди которых культурные и социальные проекты, фотостудии и лофты, мастерские. Кожевенная линия, д.34

22.    ТЭЦ 3. ЭЛЕКТРОЭНЕРГИЯ ДЛЯ ГОРОДА НА Неве

23. Особняк Брусницыных и комплекс построек кожевенной фабрики Брусницыных

24. Креативные пространства Культурного центра Брусницын

25. Вид на острова левого берега: Ново-Адмиралтейский, Матисов, Галерный, занятые Адмиралтейскими верфями. МЕСТО БЫВШИХ СКОТОБОЕН, поставлявших кожу в Чекуши для производства седел и др. для кавалерии

26. Правый берег. Косая линия. БАЛТИЙСКИЙ ЗАВОД - ГИГАНТ СТРОИТЕЛЬСТВА АТОМНОГО ФЛОТА СТРАНЫ

27. 350 тонный гигант ДЕМАГ - самый большой в мире плавучий подъемный кран со стрелой подъема ростом с колокольню Петропавловского собора

28.    Вид на индустриальные пейзажи левого берега - Адмиралтейские верфи.

СУДОСТРОЕНИЕ КАК БАЗОВАЯ ОТРАСЛЬ ПРОМЫШЛЕННОСТИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

История от Галерного двора до Государственного предприятия «Адмиралтейские верфи» Проектирование, производство и модернизация судов гражданского и военного назначения. Ледовая платформа «Северный полюс».

29.    Проход по Масляному каналу

ИСТОРИЯ МАСЛЯНОГО БУЯНА И ИСТОРИЯ ЕГО ПРОМЫШЛЕННОЙ АРХИТЕКТУРЫ. 

30.    ЛЕДОКОЛ «КРАСИН» (1916) МУЗЕЙ И ОБЪЕКТ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ НАРОДОВ РФ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗНАЧЕНИЯ.

31.    САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ - ГЕОЛОГИЯ НА ВАСИЛЬЕВСКОМ.  21-я линия В. О., дом 2 32.

32.     ГРАНИТНЫЕ НАБЕРЕЖНЫЕ ВАСИЛЬЕВСКОГО ОСТРОВА – УНИКАЛЬНЫЙ ФЕНОМЕН СТРОИТЕЛЬСТВА И АРХИТЕКТУРЫ ГОРОДА НА НЕВЕ.

33.     Подъезд на автобусе или переход к станции метро «Василеостровская» около 3,5 км (после открытия в 2023 году станции «Горный институт» ее планируется сделать стартовой остановкой).

Цели и задачи маршрута, в т.ч. образовательные и воспитательные

Цель маршрута: создание условий неформального освоения знаний и приемов практической деятельности, самоопределения, воспитания обучающихся на основе освоения промышленного культурного наследия Санкт-Петербурга.

Образовательные задачи маршрута:

• Актуализация и расширение знаний о Санкт-Петербурге как объекте Всемирного культурного наследия, как величайшем экономическом и промышленном центре.
• Получение обучающимися опыта отбирать, анализировать и кри­тически оценивать факты, делать выводы о причинно-следственных связях.
• Создание условий для развития интеллектуальных, исследовательских и проектных способностей обучающихся.
• Создание условий для развития познавательного интереса к изучению истории, культуры и географии своего Отечества.

Способствовать освоению школьникам учебных программы таких предметов как география, история, биология, литература, физика, математика и др.

Дополнительные условия

Продолжительность программы может быть увеличена от 3 до 4 или 5 часов, в зависимости от желания заказчиков посещать музеи, расположенные на маршруте. Возможна компоновка программы в той или иной последовательности объектов показа, при обязательном сохранении показа промышленных предприятий Санкт-Петербурга ХVIII- ХХI столетий и рассказа о «славе трудовой».

Для школьников Санкт-Петербурга возможны:

• Экскурсии с посещение одного или нескольких музеев, расположенных на маршруте.
• Возможны более или менее активные виды путешествия – с прохождением части маршрута пешком или с подъездами на транспорте

Для школьников из Санкт-Петербурга программы дня можно предлагать экскурсию с вечерней частью – участием в одном из ивентов, происходящих в креативных пространствах Севкабель Порта.

№ пп

Тема экскурсии и объект показа

Возможная интеграция с основной образовательной программой 7 класса

1.        

Станция метро «Приморская» - место встречи с группой. Посещение Интерактивного музея метрополитена. ПРОЕЗД (или проход) до начала экскурсии ВОЗМОЖЕН заход (заезд) на Мичманскую улицу с осмотром башни Лахта-центр и Газпром-арены) Проезд по Наличной улице – главной улице Гавани

ВСЕ ПРЕДМЕТЫ 7 КЛАССА

ТЕХНОЛОГИЯ

2.        

СЛАВНАЯ ИСТОРИЯ СОВЕТСКИХ ПОДВОДНЫХ ЛОДОК СЕРИИ Д - «ДЕКАБРИСТ, СОЗДАННЫХ НА БАЛТИЙСКОМ ЗАВОДЕ

ГЕОГРАФИЯ

ИСТОРИЯ,

ТЕХНОЛОГИЯ

3.        

ГАВАНЬ: Павильоны ЛЕНЭКСПО. ВЫСТАВКИ, МУЗЕИ, ЭКСПОЗИЦИИ, ПРОСЛАВЛЯЮЩИЕ ОТЕЧЕСТВЕННУЮ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

4.        

МОРСКОЙ ФАСАД Петербурга. Современная жилая застройка ГАВАНИ города над вольной Невой.

ГЕОГРАФИЯ

ИСТОРИЯ

ТЕХНОЛОГИЯ

5.        

ПОСТРОЙКИ, связанные с эпохой Петра Первого и военными победами в Северной войне.

ИСТОРИЯ

6.        

ПЛОЩАДЬ МОРСКОЙ СЛАВЫ

ГЕОГРАФИЯ

ИСТОРИЯ

ТЕХНОЛОГИЯ

7.        

ЗДАНИЕ МОРСКОГО ВОКЗАЛА

ИЗО

8.        

ВОЕННО-МОРСКАЯ БИБЛИОТЕКА.

ИСТОРИЯ

9.        

СКВЕР МЕЖДУ УЛИЦАМИ НАЛИЧНАЯ И ОПОЧИНИНА. Славная военная история сквера, разделяющего улицы.

ИСТОРИЯ

10.     

Кожевенный завод Брюхова, с которого начинается Кожевенная линия.

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ ИНИЦИАТИВА МЕНЯЕТ ОТНОШЕНИЕ ЛЮДЕЙ К ТЕМЕ ТРУДА И ОТДЫХА И К РАЙОНУ. Оформление новой набережной Невы вдоль Кожевенной линии

ИСТОРИЯ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

11.     

ВИД НА город над вольной Невой, на эстакаду западного скоростного диаметра - ЗСД и вантовый мост через Корабельный фарватер. Единственный в мире мост с наклоненными пилонами: напоминание о разведенных мостах — символе Санкт-Петербурга.

ТЕХНОЛОГИЯ

ФИЗИКА

12.     

ВИД на галерный и корабельный фарватеры, острова и технические бухты городского порта.

ТРИ ВЕКА ЖИЗНИ ГОРОДА – ТРИ ВЕКА УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЕГО ПРИРОДНОГО ЛАНДШАФТА

ГЕОГРАФИЯ

ТЕХНОЛОГИЯ

ФИЗИКА

13.     

ВИД НА НЕВСКИЙ БАР. СИСТЕМА ОСТРОВОВ И МЕЛЕЙ

ГЕОГРАФИЯ

ТЕХНОЛОГИЯ

ФИЗИКА

14.     

Остров ГОЛОВА ДАМБЫ, построенной в ХIХ веке для защиты фарватера – Морского канала - от заноса илом

ИСТОРИЯ

15.     

БЕЛЫЙ ОСТРОВ - искусственный остров в устье Невы с Центральной станцией аэрации

ЭКОЛОГИЯ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

16.     

КАНОНЕРСКИЙ ОСТРОВ, где жил прототип пушкинского Евгения из «Медного всадника» капитан Луковкин.

ЛИТЕРАТУРА

17.     

ГУТУЕВСКИЙ ОСТРОВ – МОРСКОЙ ПОРТ СПБ Судоремонтный завод

БИОЛОГИЯ

18.     

ЦЕРКОВЬ БОГОЯВЛЕНИЯ НА ОСТРОВЕ ГУТУЕВСКИЙ с её уникальным интерьером, отмеченным наградой на Всемирной выставке в Париже и построенной в память о чудесном спасении цесаревича Николая Александровича, раненного в 1891 г. в Японии.

ИСТОРИЯ

19.     

МОРСКОЙ КАНАЛ И МОРСКОЙ ТУННЕЛЬ

ИСТОРИЯ

20.     

ПРАВЫЙ БЕРЕГ. КОЖЕВЕННАЯ ЛИНИЯ – ЧЕКУШИ – промзона Петербурга ХVIII- ХХI веков: ГОРОД НАШЕЙ СЛАВЫ ТРУДОВОЙ

ИСТОРИЯ

21.     

ЗАВОД «СЕВКАБЕЛЬ» – первый кабельный завод России: славная история предприятия. 50 тыс. км кабеля в год. Новая жизнь пяти зданий завода. Креативные пространства, открытые к Неве. 16о метров стойки бара с видом на «город над вольной Невой, город нашей славы трудовой…»

ТЕХНОЛОГИЯ

22.     

СИТЦЕНАБИВНАЯ ФАБРИКА АКЦИОНЕРНОГО ОБЩЕСТВА МАНУФАКТУР "И.А. ВОРОНИН, ЛЮТШ И ЧЕШЕР"- Фабрика им. В. Слуцкой -Завод "Северный текстиль" Кожевенная линия ВО, 34. Выпуск Маскировочных сетей в годы ВОВ. Народный музей истории ситценабивной фабрики

ИСТКАБЕЛЬ Общественно-деловое пространство, включающее фотостудии, лофты, мастерские. Кожевенная линия, д.34

ТЕХНОЛОГИЯ

23.     

ТЭЦ 3 трубы тепло для города и электроэнергия для его промышленности

ТЕХНОЛОГИЯ

24.     

Особняк Брусницыных и комплекс построек кожевенной фабрики Брусницыных

ИСТОРИЯ

ТЕХНОЛОГИЯ

25.     

Креативные пространства Культурного центра Брусницын

ИЗО

26.     

Вид на острова Ново-Адмиралтейский, Матисов, Галерный, занятые Адмиралтейскими верфями. МЕСТО БЫВШИХ СКОТОБОЕН, поставлявших кожу в Чекуши для производства седел и др. видов амуниции для армии

ИСТОРИЯ

ТЕХНОЛОГИЯ

27.     

ПРАВЫЙ БЕРЕГ. Косая линия. Балтийский завод - гигант строительства атомного флота страны

ИСТОРИЯ

МАТЕМАТИКА,

ФИЗИКА,

БИОЛОГИЯ

28.     

350 тонный гигант ДЕМАГ - самый большой в мире плавучий подъемный кран со стрелой подъема ростом с колокольню Петропавловского собора

ФИЗИКА,

29.     

ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ ПЕЙЗАЖИ левого берега БАЗОВЫЕ ОТРАСЛИ ПРОМЫШЛЕННОСТИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА. Адмиралтейские верфи.

ГЕОГРАФИЯ

БИОЛОГИЯ

ЛИТЕРАТУРА

30.     

Масляный буян Проход по Масляному каналу водонапорная башня завода «Красный гвоздильщик»

ИСТОРИЯ

31.     

ЛЕДОКОЛ «КРАСИН» Возможно посещение музея

ИСТОРИЯ

32.     

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ В ГРАНИТНОМ ОЖЕРЕЛЬИ НЕВЫ - ГЕОЛОГИЯ НА ВАСИЛЬЕВСКОМ 21-я линия В. О., дом 2 59°55′47″ с. ш. 30°16′11″ в. д.

ГЕОГРАФИЯ

33.     

Подъезд на автобусе или переход к станции метро «Василеостровская» около 3,5 км (после открытия в 2023 году станции «Горный институт» ее планируется сделать финишной остановкой).

ФИЗКУЛЬТУРА

Название школьного образовательного туристского маршрута

Пешеходно-автобусный познавательный маршрут «КРАСУЙСЯ, ГРАД ПЕТРОВ» по территории Санкт-Петербурга

Как добраться до места начала маршрута

 Как добраться: станция метро «Невский проспект» (выход на Канал Грибоедова)

Предполагаемая целевая аудитория

Учащиеся 8-9-х классов

Сезон

В течение календарного года

Ключевые направления

#Патриотика #История # География # Выдающиеся люди России # Петербурговедение #Наследие #Традиции #Культура

Маршрут интегрируется в образовательные /воспитательные программы

Интеграция в образовательные программы основного общего образования (предметные области по ФГОС – История, География, Литература), дополнительного образования и внеурочной деятельности, в программы воспитания /воспитательной работы как социокультурный практикум

Возможные образовательные и воспитательные эффекты

В результате прохождения пешеходно-автобусного познавательного маршрута по территории Санкт-Петербурга обучающиеся овладевают дополнительными знаниями по истории, географии, литературы.

В результате участия в познавательном маршруте «Красуйся, град Петров» у обучающихся могут совершенствовать  следующие компетенции,  связанные с предметами школьной программы «История» и «География» (8 класс)

Личностные результаты. В соответствии с требованиями ФГОС ООО (2021) относятся следующие убеждения и качества:

• в сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное отношение к достижениям России, к науке, искусстве, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов;
• в сфере гражданского воспитания: осмысление исторической традиции и примеров гражданского служения Отечеству; готовность к выполнению обязанностей гражданина;
• в духовно-нравственной сфере: представление о традиционных духовно-нравственных ценностях народов России; активное неприятие асоциальных поступков;
• в понимании ценности научного познания: осмысление значения истории как знания о социальном, культурном и нравственном опыте предшествующих поколений; овладение навыками познания и оценки событий прошлого с позиций историзма; формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания;
• в сфере эстетического воспитания: представление о культурном многообразии своей страны и мира; осознание важности культуры как воплощения ценностей общества и средства коммуникации; понимание ценности отечественного и мирового искусства, уважение к культуре своего и других народов;
• в сфере трудового воспитания: понимание на основе знания истории значения трудовой деятельности людей как источника развития человека и общества; представление о разнообразии существовавших в прошлом и современных профессий; уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека; определение сферы профессионально-ориентированных интересов;
• в сфере экологического воспитания: осмысление исторического опыта взаимодействия людей с природной средой; осознание необходимости защиты окружающей среды.
• в сфере адаптации к меняющимся условиям социальной и природной среды: представления об опыте адаптации людей к новым жизненным условиям, о значении совместной деятельности для конструктивного ответа на природные и социальные вызовы.

^{МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ}

Метапредметные результаты выражаются в следующих качествах и действиях:

• В сфере универсальных учебных познавательных действий:

владение базовыми логическими действиями: систематизировать и обобщать исторические факты (в форме схем); выявлять характерные признаки исторических явлений; раскрывать причинно-следственные связи событий; сравнивать события, выявляя общие черты и различия; формулировать и обосновывать выводы;

владение базовыми исследовательскими действиями: определять познавательную задачу; намечать путь ее решения и осуществлять подбор исторического материала; анализировать исторические факты; соотносить полученный результат с имеющимся знанием; представлять результаты своей деятельности в различных формах (эссе и др.);

работа с информацией: осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации (учебник, тексты исторических источников, научно-популярная литература, интернет-ресурсы и др.) — извлекать информацию из источника;

• В сфере универсальных учебных коммуникативных действий:

общение: представлять особенности взаимодействия людей в исторических обществах; участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого; выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном тексте; публично представлять результаты выполненного исследования;

осуществление совместной деятельности: планировать и осуществлять совместную работу; определять свое участие в общей работе и координировать свои действия с другими членами команды; оценивать полученные результаты и свой вклад в общую работу.

• В сфере универсальных учебных регулятивных действий:

владение приемами самоорганизации своей учебной работы (выявление проблемы, требующей решения; составление плана действий и определение способа решения); 

владение приемами самоконтроля — осуществление самоконтроля, рефлексии и самооценки полученных результатов;

• В сфере эмоционального интеллекта, понимания себя и других:

выявлять на примерах исторических ситуаций роль эмоций в отношениях между людьми; ставить себя на место другого человека;

регулировать способ выражения своих эмоций с учетом позиций и мнений других участников общения.

Предметные результаты по учебному предмету «История» должны обеспечивать повышаемые в рамках участия обучающихся в познавательном маршруте «Красуйся, град Петров»:

1) умение определять последовательность событий в истории России; определять современников исторических событий;

2) готовность выявлять особенности развития культуры, быта и нравов народа в различные исторические эпохи (на примере Петровской эпохи); 

3) способность выявлять существенные черты и характерные признаки исторических событий, процессов;

4) умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи исторических событий, процессов Петровской эпохи, их взаимосвязь с важнейшими событиями ХХ — начала XXI в. (Февральская и Октябрьская революции 1917 г., Великая Отечественная война, распад СССР, возрождение страны с 2000-х гг.); характеризовать историческое значение событий;

5)  способность аргументировать собственную точку зрения с опорой на фактический материал, в том числе используя источники разных типов для решения познавательной задачи;

Предметные результаты по учебному предмету «География» должны обеспечивать повышаемые в рамках участия обучающихся в познавательном маршруте «Красуйся, град Петров»:

1). Умение характеризовать основные этапы истории формирования и изучения территории России; характеризовать географическое положение России; оценивать влияние географического положения регионов России на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;

2) способность оценивать степень благоприятности природных условий в пределах отдельных регионов страны; использовать знания об особенностях компонентов природы России и её отдельных территорий, об особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;

3). Умение характеризовать объекты Списка Всемирного Культурного Наследия ЮНЕСКО;

4). готовность находить, извлекать и использовать информацию из различных источников географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач приводить примеры адаптации человека к разнообразным природным условиям на территории страны.

Возможный уровень познавательной/образовательной нагрузки

• Ознакомительный
• Просветительский
• Углубленный в рамках изучения учебного предмета
• Исследовательский 

Доступность для детей с ОВЗ и детей-инвалидов

Маршрут доступен для обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов различных нозологий, с сохранным интеллектом (при условии участия группы школьников с ОВЗ протяженность маршрута может быть сокращена, а  программа адаптирована)

Продолжительность маршрута

1 день (7 часов)

Протяженность маршрута

15,6 км

Пункты, через которые проходит маршрут

Станция метро «Невский проспект (выход на канал Грибоедова)» (начало маршрута, посадка в автобус) –  Садовая ул. (выход из автобуса на наб. Лебяжьей канавки) пешеходный этап экскурсии: Дворцовая набережная – Летний сад – Набережная Мойки – Садовая ул. Кленовая аллея – (наб. р. Фонтанки – Летний сад –  ул. Пестеля (посадка в автобус у Спасо-Преображенского собора) –  ул. Кирочная – пр. Чернышвского – Воскресенская наб. –  Смольная наб. – Большеохтинский мост – Комаровский проезд (выход из автобуса у Шлотбурга) –  Свердловская наб. –  Арсенальная наб. – Пироговская наб. –  Б.Сампсониевский пр. (выход из автобуса у Сампсониевского собора) – Гренадерский мост – Петроградская наб. –  Петровская наб. (выход из автобуса у Домика Петра I) –Троицкая пл. – ул. Куйбышева –  Кронверкская наб. (выход из автобуса на Заячьем острове, обед в Петропавловской крепости)–  Каменностровский пр. – Троицкий мост – Миллионная ул. (выход из автобуса у Зимней канавки) – Дворцовая пл. – Адмиралтейский пр. – Сенатская пл.(посадка в автобус –  трансфер до ст. м. «Сенная площадь» / «Садовая» / «Спасская»  (конец маршрута)

Объекты показа

• Памятник Петр I на Кленовой аллее
• Летний дворец Петра
• Храм Святого великомученика и целителя Пантелеймона
• Памятный знак кораблю «Полтава»
• Район бывшего Смоляного двора
• Большеохтинский мост (Петра Великого) через Неву
• Шлотбург (Ниеншанц), памятник Петру I «Благодарные охтяне» в Большеохтинском сквере
• Сампсониевский собор, Памятник Петру I на Большом Сампсониевском пр., скульптурная композиция «Архитекторам – первостроителям Санкт-Петербурга»
• Ботанический сад Петра Великого
• Памятник «Слава Российскому флоту»
• «Дом Петра Первого», бюст Петра I
• Троицкая площадь, памятный знак на месте Троице-Петровского собора (Петровской церкви Св. Троицы)
• Петропавловская крепость (Петропавловский собор, памятник «Основателю Великого Града Российского императору Петру Первому», Петровские ворота, Невские ворота, Ботный дом
• Зимний дворец Петра Великого
• Скульптура «Петр-плотник»
• Исаакиевский собор.
• Аттик главного входа здания Адмиралтейства с горельефом «Заведения в России флота»
• «Медный всадник»

ЦЕЛЬ: Сформировать представление о значении наследия Петра Великого для современной России на примере Санкт-Петербурга, развить чувства гордости, а также ответственности перед Родиной за сохранение этого наследия.

ЗАДАЧИ

Участие в познавательном маршруте призвано формировать и развивать у обучающихся способности

• к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном обществе; чувства патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России;
• к проявлению интереса в познании истории, природы, населения, хозяйства России на примере Санкт-Петербурга;
• ценностного отношения к культурному наследию, цивилизационному вкладу России в мировую культуру;
• к представлению о социальных нормах и правилах межличностных отношений в обществе, а также готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи;
• применение различных методов, инструментов и запросов при поиске, отборе, анализе информации с учётом предложенной учебной задачи;
• планировать самостоятельную поисковую и проектную деятельность, формулировать суждения, выражать свою точку зрения по исследуемым вопросам в устных и письменных текстах, владеть способами самоконтроля и рефлексии оценивать качество достигнутых результатов; координировать свои действия с другими членами команды.

Дополнительные условия

Программа прохождения познавательного маршрута рассчитана на семь часов, включая запланированный обед и 30 минутный перерыв для самостоятельного осмотра Петропавловской крепости.

Пешеходная часть маршрута проходит по улицам, проспектам, площадям большого города, а также территориям особой охраны, также организация маршрута предполагает использование на отдельных этапах передвижение группы школьников в экскурсионном автобусе, что требует от экскурсоводов и сопровождающих выполнения принятых требований, связанных с организацией работы с детьми и обеспечением их безопасности.

Познавательный маршрут организуется в формате квест-экскурсии. До прибытия к началу маршрута обучающиеся получают задания для подготовки к участию в квесте.

В начале маршрута группа участников делится н две команды. На каждом из этапов ведущий-экскурсовод задает вопросы и задания, которые школьники должны решить командой, сообщая ответы, представляя решения заданий (временной критерий учитывается, но не является решающим). За верные ответы команды получают баллы. В конце проводится подсчет баллов. Идет награждение (награждаются обе команды за получение первого и второго мест). После завершения программы участники получают индивидуальные задания (приветствуются темы, самостоятельно выбранные школьниками для выполнения данного задания). По результатам выполнение заданий в постэкскурсионный период организаторы могут оценить успешность выполнения поставленных задач.